Producto 10
SIGNIFICACIONES, CREENCIAS Y
PRENOCIONES SOBRE LA NARRATIVA EN EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA
La narrativa es de esencia un género
literario que comúnmente se utiliza en la asignatura de español, pero al
contemplarla en el aprendizaje de la Historia puede tener múltiples
aplicaciones y ventajas.
El narrar o contar algo está
presente en todo momento en la Historia.
Lo
importante es cómo se hace ésta narración, por qué se tienen que
considerar aspectos como la linealidad, secuenciación, etc. y con ello entender
la historicidad, configurando el momento histórico con el físico llegar a la comprensión dimensional en el
conocimiento del alumnado dentro de lo escolar teniendo como principio el ser.
La narrativa es una manera de
comprender la historia, narrar es contar y relatar sucesos históricos en un tiempo y forma
ordenada, secuenciada, con un comienzo donde
se expone los personajes, el contexto, y el resto de los datos que ayudan a comprender la historia.
Cada
acontecimiento histórico es narrativo, es una historia completa y cerrada, con
sus propios personajes, con villanos, con emociones y sentimientos aflorantes.
La
narrativa se encuentra en cada escondido rincón de los años pasados. Entonces
el docente entra al juego de contar esas historias, tiene que imitar al cuentacuentos
del museo o del parque para que quien lo escucha pueda entender y apropiarse de
esa brevedad, por medio de metáforas, diálogos, etc para el el sujeto se
apropie de ella, considerando se es significativa
con un acto cognitivo, imaginativo y universal pero no totalmente absoluta, ya
que queda al margen de la comprobación del fenómeno histórico.
La narración nos puede ayudar a
tomar en cuenta los testimonios históricos por medio de un dialogo abierto,
comprensible, analítico y reflexivo ante los alumnos aunque cada uno dará su
punto de vista sobre la historia y de igual manera es válido por que la historia siempre generara
preguntas nuevas, la narrativa nos permite
dar sentido a las experiencias de las personas es conveniente e importante ya que se fija en significados de
hechos y puede ser comprensible para seguir
compartiéndola con los demás y tiene un significado para el que narra y para el que escucha, aporta una perspectiva
innovadora a la educación que motivara a los alumnos en esta práctica, claro
que la narración debe ser real y no alejarlo de la misma e invitar a
interpretar para valorar la información.
Genera
coherencia en la interpretación y noción de la realidad de quien escribe, para
ello es necesario el uso de un entorno virtual en el aprendizaje de la historia
permite abordarlo desde diversas posiciones, ya sea como un evento donde se
conozca sus causa, falto de pasividad, pues quienes participan son
participantes activos y productivos, ya que sus planteamiento son dialógico en
la otredad y la alteridad del proceso de aprendizaje, ya que esto es una de las
competencias que se deben generar en el contexto para con ello propiciar la
reflexión induciendo al porqué de la inteligibilidad argumentada de la enseñanza
de la historia y su conocimiento.
Actualmente
los alumnos se ubican sobre todo en el presente y le resulta difícil el manejo
de otras épocas o hechos pasados. Es por eso que el docente debe desarrollar la
narrativa, como estrategia metodológica para que el alumno aprenda a relacionar
el presente con el pasado; haciendo inteligible la realidad en la cual vive. A
través de la narración es posible la comprensión e interpretación de la
historia.
El maestro utiliza la narrativa para
que el niño eche a volar su imaginación y lo transporte a un tiempo y espacio
que si bien ya no existe, sí lo pueden imaginar y sentir y esto le ayudará a
explicarse situaciones de su vida diaria.
Cabe
mencionar que la narrativa literaria en el ámbito histórico no tiene fin entonces, La narración lleva consigo diversas
estrategias para enseñar al alumno a desarrollar su capacidad de analizar,
comprender y razonar hechos históricos de forma gradual desarrollando así su
competencia y habilidad de razonar.
